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  • 甲午正月朔,即入南都,读书鸡鸣山,昼夜不辍,病目眚,下帏静坐者三月。友人以经书题相商,入耳文立就,后有言及者,辄塞耳不敢听。入闱,日未午,即完牍,牍落一老教谕房。其所取牍,上大主考九我李公,詈不佳,令再上,上之不佳,又上,至四至五,房牍且尽矣,教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷,问教谕,教谕曰:“七卷大不通,留作笑资耳。”公曰:“亟取若笑资来!”公一见,抚掌称大妙,洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元,龚三益次之,其余悉置高等。
  • 我今年二十六岁了,使光阴虚度,昏沉度日,常常如以往那样,那么从现在到四十、五十,岂不是非常难吗!在身前无所获得,在身后也无所获得,这将和一般人一样藐小啊。每想到这事,就像重病在身,半夜起身,绕屋彷徨。仆夫童奴感到奇怪,也不知道为了什么,我的心事又能告诉谁呢!哥哥你认为我方苞该怎么安排呢!
  • D.将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺
  • 甲午正月初一,祖父就到了南都,在鸡鸣山读书学习,一天到晚也不停止,眼睛生了病,在帷帐中坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量,(考题)一传入他耳中文章马上就形成了,后来再有谈到(考题)的,他就堵住耳朵不敢听了。等到参加考试了,还没有到中午,文章就写好了。那文稿落到了一个老教谕的手上。他选取考生所写的文稿,上交给大主考李九我公,(李公)责备(文稿)不好,命令再上交一篇,上交了又不好,又重新选,直到四五次,考生的文稿都将没有了,老教谕气得要哭泣。李公点了点考生的卷子,发现少了七份,就问老教谕,老教谕说:“那七卷都很不像样子,留下来作谈笑的资料吧。”李公说:“那就赶快把你说的谈笑的资料拿来吧!”李公一见那些文稿,就拍着手掌说太好了,擦洗文稿的木片后又用红笔标注。《易经》科就把祖父的文章拟判为第一名,龚三益为第二名,其余的也得了很高的等级。
  • 在叙述性(包括对话性)的文言语段中,我们首先找出名词或代词,如人名、地名、国名、朝代名、年号名、官职名等,然后再思考语段中涉及几个什么人,他们是什么关系,在做什么事(或谈论一个什么话题),采用什么方式,取得什么效果,等等。以此为突破口,断句就比较容易了。如:
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